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«El profesorado de Religión, en medio de las dificultades, sigue comprometido con su misión»

CONCLUSIONES

COMUNICADO FINAL A LA SOCIEDAD DE LOS PARTICIPANTES EN EL TERCER CONGRESO ANDALUZ DEL PROFESORADO DE RELIGIÓN CATÓLICA

En la ciudad de Granada, los días 19 y 20 de noviembre de 2022, alrededor de 600 profesores de Religión de todas las Diócesis de Andalucía, 93 de ellos de la Diócesis de Málaga, han celebrado el Tercer Congreso Andaluz del profesorado de Religión Católica bajo el lema “Una asignatura para el siglo XXI”.

Este Congreso ha sido convocado por los Obispos de Andalucía y organizado por la Secretaría Técnica de Enseñanza de los Obispos del Sur y las Delegaciones Diocesanas de Enseñanza. 

Al finalizar el Congreso, los participantes han querido comunicar a la sociedad lo siguiente: 

«Agradeciendo la alta demanda de la Asignatura de Religión Católica por parte de las familias y/o alumnos/as (75%) pedimos a las Administraciones educativas, estatal y autonómica que sigan garantizando la libertad y derecho de los padres a educar a sus hijos según sus propias convicciones religiosas y morales (Art. 27.3 de la Constitución Española y los diferentes tratados internacionales firmados por el Gobierno de España). 

Lamentando el cambio que se ha producido con la LOMLOE, solicitamos que la asignatura tenga un tratamiento digno y equiparable a todos los efectos a las disciplinas fundamentales, en la carga lectiva, la computabilidad y la obligatoriedad de la oferta conforme al derecho vigente. 

Esperamos que la Administración Educativa Autonómica gestione bien el 40% de sus competencias en educación, ya que el hecho religioso en Andalucía es fundamental para el desarrollo pleno de la personalidad. 

Este congreso nos ha hecho tomar conciencia de la importancia de nuestra formación permanente en nuevas metodologías activas, creativas, innovadoras, motivadoras… así como nuestra capacitación digital para transmitir los contenidos curriculares. 

El nuevo currículo de Religión Católica significa una gran oportunidad para el proceso de enseñanza/aprendizaje, en la formación integral de nuestros alumnos/as en colaboración con el resto de materias del currículum escolar. 

El profesorado de Religión, en medio de las dificultades que surgen en el desarrollo de su labor educativa, sigue comprometido en la tarea de propiciar al alumnado una educación integral que cuide la formación moral y espiritual de niños y jóvenes, basada en los valores del Evangelio, convencidos de que este da sentido pleno a la vida».

Profesores participantes durante la Eucaristía

Profesores participantes durante la Eucaristía

Del conjunto de las ponencias y paneles del III Congreso, ofrecen las siguientes conclusiones del Congreso: 

«La ERE es una asignatura para el siglo XXI imprescindible para el pleno desarrollo de la personalidad humana, como aparece recogido en las diferentes declaraciones nacionales e internacionales. Está abierta a todos por vocación y por elección. 

Consideramos fundamental la integración de los saberes básicos, que incluye la apertura a la trascendencia como dimensión fundamental del ser humano. Esto implica ayudar a la persona a creer en sí misma como proyecto de Dios, al desarrollo armónico para poder vivir en sociedad, decidir y ser responsables para construir un mundo conforme al Evangelio. 

La asignatura de Religión no sólo se centra en una transmisión de conocimientos o saberes sino que ofrece una propuesta antropológica y de cosmovisión cristiana de la vida. La competencia digital no es válida si no propicia el silencio y la quietud que hacen posible el diálogo interior y responder al sentido último de la vida. 

En el proceso de enseñanza aprendizaje, desde la LOMLOE, transmitimos el mensaje cristiano utilizando las diferentes metodologías activas e innovadoras, así como las herramientas digitales más vanguardistas. 

Estamos convencidos de que sin la asignatura de Religión Católica no hay una formación humanística completa y es difícil comprender la Historia, la cultura y el Arte. En Andalucía el hecho religioso es fundamental. 

Es urgente y necesario un pacto educativo, como propone el Papa Francisco, para no sufrir las consecuencias de los vaivenes políticos. Es fundamental que la asignatura de Religión Católica recupere su estatus como las demás materias curriculares: evaluable, computable y con una alternativa y carga horaria digna. 

El profesorado de Religión está al servicio de la Iglesia y la sociedad. Posibilita el diálogo a toda la comunidad educativa conectando la realidad social con el aula, para luego salir al mundo y mejorarlo. 

El profesorado de Religión tiene una doble responsabilidad, con las familias y con la Iglesia, de transmitir la formación cristiana en la escuela. 

El profesorado de Religión, en el contexto de una escuela plural, crea situaciones de aprendizaje que respetan la conciencia del alumnado, proponiendo y no imponiendo, siendo conscientes de que en muchos casos es un primer anuncio del mensaje cristiano. En palabras del Papa Francisco, un “PRIMEREAR”. 

El profesorado de Religión revitaliza y visibiliza su identidad y misión en el nuevo marco de esta sociedad diversa, plural e inclusiva del siglo XXI. 

Para afrontar este reto educativo nuestro referente es Jesús maestro. Mirándole a Él en los evangelios, aprendiendo de su pedagogía y recreándola en cada alumno en su ser individual».

Fuente: diocesismalaga.es

Profesores de toda Andalucía se interesan por el 'Reliflamenco'

Este fin de semana se celebra el III Congreso Andaluz de Profesores de Religión Católica en la vecina ciudad de Granada. De la Diócesis de Málaga participan 93 profesores de esta asignatura, entre ellos, una amplia representación procedente de la ciudad autónoma Melilla. En ese marco, Pedro Bonilla va a exponer su trabajo con el flamenco ante cientos de compañeros de todas las provincias andaluzas. Como explica la delegada diocesana de Enseñanza, Carmen Velasco, este congreso es «un momento de revitalizar la identidad, de saber que somos portadores de esperanza y, para los profesores, ocasión de compartir experiencias de aprendizaje para ir actualizando la docencia a la realidad del siglo XXI».

«Artistas como Rosalía ayudan a acercar a los jóvenes la relación entre religión y flamenco»

'Maestro Pedro', en una de sus clases de 'Reliflamenco'./SUR

El docente promueve una nueva área dentro de la asignatura de Religión, Reliflamenco, que aborda lo lazos entre este arte milenario y la religiosidad popular Pedro Bonilla Profesor y flamencólogo

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Granada acoge el III Congreso del Profesorado de Religión Católica de Andalucía, una asignatura para el siglo XXI

Granada acoge el III Congreso del Profesorado de Religión Católica de Andalucía, una asignatura para el siglo XXI

  • Con el tema «una asignatura para el siglo XXI», 600 profesores de Religión Católica de toda Andalucía se dan cita en Granada los días 19 y 20 de noviembre para hablar de la asignatura, compartir experiencias y formarse en los nuevos retos educativos.

Los profesores de Religión Católica de los colegios de Andalucía se reúnen este fin de semana en Granada, en el III Congreso del Profesorado de Religión Católica de Andalucía. Serán 600 los profesores que asistan, todo el aforo disponible, a un congreso que quiere poner de manifiesto que la de Religión es una asignatura para el siglo XXI.

Organizado por la Asamblea de Obispos del Sur de España, asistirán profesores de las 10 diócesis que hay en Andalucía para reflexionar sobre el actual panorama educativo y sus oportunidades, intercambiar experiencias y celebrar la fe. También quiere servir para revitalizar la identidad y misión del profesorado andaluz de Religión católica, abordar de manera actualizada los retos educativos desde la clase de Religión católica, y hacer visible que esta asignatura supone un gran beneficio para el sistema educativo y para la sociedad del siglo XXI

A la inauguración han asistido el Arzobispo de Sevilla, Mons. José Ángel Saiz Meneses, en un mensaje grabado; el Arzobispo emérito de Granada, Mos. José María Gil Tamayo; el Obispo de Córdoba, Mons. Demetrio Fernández; el Obispo de Málaga, Mons. Jesús Catalá; el Obispo de Guadix, Mons. Francisco Jesús Orozco; y el Obispo de Huelva, Mons. Santiago Gómez, que, como delegado para la Enseñanza en la Asamblea de Obispos del Sur de España, ha sido el encargado de organizar el Congreso. También han asistido la Consejera de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía, Patricia del Pozo y el Alcalde Granada, Francisco Cuenca.

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Carmen Velasco: «De los 600 congresistas andaluces, 93 somos de Málaga, con una amplia representación de Melilla»

PROFESORES

La delegada de Enseñanza de la Diócesis de Málaga, Carmen Velasco, ha participado en Granada junto a 600 profesores de toda Andalucía en el III Congreso de Profesores de Religión Católica. «De los 600, 93 pertenecemos a la Diócesis de Málaga, con una amplia representación de Melilla», explicaba en directo la delegada en el programa El Espejo Málaga, de COPE.

En la conexión, la delegada compartía que «expectativas tenemos todas, e ilusión infinita. Es un momento de revitalizar la identidad, de saber que somos portadores de esperanza y, sobre todo, para los profesores, de compartir un montón de experiencias de aprendizaje. En el Congreso vamos a tener siete paneles con distintas experiencias para ir actualizando la docencia a la realidad del siglo XXI que tenemos entre manos».

Artículos relacionados:Maestro Pedro y Unai Quirós en EL ESPEJO ANDALUCÍA

Fuente: diocesismalaga.es

Pedro Bonilla: «Enseñamos la Religión con flamenco»

Pedro Bonilla es experto universitario en Flamenco y profesor de Religión en el centro Josefina Aldecoa de Torre de Benagalbón. Conocido en redes sociales como Maestro Pedro, participa en el Congreso de la Asignatura de Religión Católica de Granada los días 19 y 20 de noviembre, con el panel sobre esta particular tándem: Reliflamenco.

Podcast: 
  

 

¿Hay religiosidad en el flamenco? ¿Qué relación tienen?
Sigue pareciéndonos raro relacionar el flamenco con el curriculum de la asignatura de Religión Católica en las escuelas. Se me ocurrió por necesidad. El contexto fue un claustro muy implicado que quiso incluir el flamenco en todas las áreas durante un curso, y Religión no podía ser menos. Se nos ocurrió introducir la desconocida faceta de la religiosidad que hay presente en el flamenco, algo palpable y latente en nuestras celebraciones y en nuestra sociedad. Y vino para quedarse y evolucionar, desde el 2007 hasta hoy, en que ya hablamos de Reliflamenco para ese área dentro de la asignatura.

¿A los jóvenes les suena el flamenco? ¿Atrae a esta generación de Rosalía y móviles?
Es cierto que cuesta acercarlos, pero artistas como Rosalía, que nombras, nos ayuda a través de ese poema de San Juan de la Cruz que ella ha adaptado a su música. Eso nos sirve para trabajar el flamenco, sus letras… También el contexto puede ayudar. En Totalán, cuna de Antonio Molina, donde la música tiene una significación muy importante, es más fácil que en poblaciones que han explotado demográficamente ahora. Pero, aparte de los clásicos, estos artistas actuales que dan pinceladas de flamenco nos ayudan a trabajarlo.

El flamenco tiene mucho de oración, porque bebe de la sociedad y en ella ha estado presente siempre la religiosidad.
Sí, ya el Concilio Vaticano II impulsa la música y las lenguas vernáculas y con ello posibilita que el flamenco y su música se trabajen también en la Liturgia: Misas flamenca, rocieras… Todo eso nos viene fenomenal como recursos. Con eso conseguimos darle un aprendizaje significativo, que parta de sus entornos. En cualquier lugar, las fiestas patronales se impregnan de la cultura, y la religiosidad popular va muy unida al flamenco, cuyo origen, además, está muy relacionado con nuestra fe y también con la religión islámica y la judía. Hay palos flamencos que son meramente religiosos: la toná, la saeta… y luego cada pueblo aporta algo. También lo vemos en el propio calendario litúrgico: la Navidad era ocasión para el cante en las ventas y cortijos, por ejemplo.

¿Y qué valores aporta el flamenco?
La declaración del flamenco como patrimonio inmaterial de la humanidad nos ha hecho valorarlo más y también exportarlo mejor. Es una ayuda para ser conscientes del valor de nuestro patrimonio cultural y cuidarlo. Y quién mejor que los niños para cultivar este aprecio por el flamenco y la religiosidad presente en él. 

Tus descubrimientos, ¿se pueden exportar a otros colegios, institutos? Porque han llegado incluso al extranjero…
Ha habido experiencias muy ricas de exportar este trabajo: una compañera docente de secundaria en Italia se puso en contacto para aplicarlo en su enseñanza, y realizamos juntos un proyecto común: del suelo al cielo, en el que los alumnos aprendieron de sus compañeros malagueños. Fue muy bonito. También se ha exportado a Venezuela y Perú.

¿Se puede uno acercar a la asignatura de Religión “flamencamente”?
Sí, y tiene mucho que ver con lo nuestro. Andalucía es la cuna del flamenco, y en otros lugares de España, a través de otras músicas, que son odas a María, etc. Todo eso se puede trabajar para la clase de Religión.

Ana María Medina

Periodista de la diócesis de Málaga

Fuente: diocesismalaga.es

“La enseñanza religiosa escolar es un beneficio para todo el sistema educativo y para la sociedad del siglo XXI”: Mons. Santiago Gómez, obispo de Huelva

Granada acogerá los próximos días 19 y 20 de noviembre el III Congreso del Profesorado de Religión Católica de Andalucía bajo el lema ‘Una asignatura para el siglo XXI’. Será un punto de encuentro para el profesorado que imparte la enseñanza religiosa escolar, donde se reflexionará sobre el actual panorama educativo en clave de retos y oportunidades. Mons. Santiago Gómez Sierra, es el obispo delegado para la Enseñanza en la Asamblea de Obispos del Sur de España:

 

  1. “Una asignatura para el siglo XXI” es el título del III Congreso del Profesorado de Religión Católica de Andalucía, pero también plantea un reto respecto a que así se refleje en el horario escolar, ¿no cree?

Creo que la dificultad fundamental está en descubrir que la asignatura de Religión Católica contribuye a la formación integral de los alumnos. Mientras no tengamos ese convencimiento todo será un regateo en cuanto al tiempo. Sin embargo, para la formación cultural -qué museo o pinacoteca, qué templo o catedral se puede visitar, entendiendo lo que se ve, si no se conoce la religión cristiana-, además, para la formación personal, es necesaria una educación en valores o virtudes, con argumentos que den esperanza, que ofrezca motivaciones para trabajar, para entregarse por los otros, para sufrir y para gozar. Una fuente de todo esto es la fe cristiana. Por tanto, pretendemos que la asignatura de religión disponga de tiempo suficiente para explicarla y poder hacer su aportación a la educación integral de los alumnos.

  1. Unos 600 profesores reflexionarán en este evento sobre el actual panorama educativo y sus oportunidades. ¿Cómo lo describiría?

Efectivamente, 600 porque es el límite del aforo en el que se va a celebrar el Congreso, repartidos equitativamente entre las diez diócesis andaluzas. Creo que este encuentro es muy importante para reflexionar juntos sobre la identidad y misión del profesor de Religión Católica, y para fomentar la comunión entre todos los que comparten la misión de la enseñanza religiosa escolar. El papa Francisco está impulsando en toda la Iglesia una clave sinodal, para todos los participantes será una ocasión para hacer una experiencia sinodal, para caminar juntos, compartiendo experiencias. También se abordarán los retos educativos que la clase de Religión tiene en el marco legal de la nueva ley de Educación, y para pensar cómo contribuir desde la enseñanza religiosa escolar a la mejora del sistema educativo y a la educación de las nuevas generaciones de la sociedad del siglo XXI.

  1. ¿Y qué aporta exactamente la asignatura de Religión a la educación y a la sociedad?

El cristianismo ofrece una visión integral de la persona, que no puede reducirse solamente a entrenarse en una serie de competencias. Nuestra fe abre la dimensión espiritual y trascendente de la vida; presenta la verdad de Dios, que fundamenta y trasciende la historia presente y, a la vez, nos implica en la construcción de la convivencia humana, de manera que se priorice a la persona por encima de todo, en solidaridad y justicia con todos, especialmente, con los más pobres y marginados, y que haga justicia a la verdad del hombre en todas las etapas y en todas las dimensiones de la existencia.

  1. ¿Qué claves debería tener en cuenta y transmitir un profesor de Religión respecto a otro que imparta una asignatura diferente?

El profesor de Religión es testigo, fundamentalmente. A lo mejor en otras materias esa cualidad del testimonio por parte del que la imparte no es tan necesaria. Sin embargo, el profesor de Religión es un testigo que transmite, no sus opiniones personales, sino la fe de la Iglesia, en cuyo nombre está en la escuela, para hacer esa propuesta y dar a conocer qué es la Religión Católica. Y esa es la principal cualidad, ser testigo. Además, si en su vida personal también él participa en la vida de la comunidad cristiana y vive la fe que enseña, entonces el testimonio saldrá con fluidez y espontaneidad, entregándose y dando a conocer la fe de la Iglesia a sus alumnos. Aunque la clase de Religión Católica en la escuela no sea una catequesis, sí es un medio para que la fe de la Iglesia pueda ser conocida para las nuevas generaciones.

  1. Como Obispo delegado para la Enseñanza en la Asamblea de Obispos del Sur de España, ¿Qué horizonte le augura a la asignatura de Religión?

El porcentaje de alumnos que elige la Religión Católica en Andalucía se sitúa en torno 80%, por tanto, las administraciones educativas deben responder a esta demanda de las familias, que piden que sus hijos sean educados según sus propias convicciones cristianas. En este sentido, contando con la colaboración de todos los integrantes de la comunidad educativa, y sabiendo que estamos trabajando por el bien de los alumnos y de la sociedad, creo que la asignatura de Religión Católica en la escuela tiene un futuro ilusionante y fecundo.

Delegación de MCS. Diócesis de Huelva

Fuente: odisur.es

Fano explica el sentido del logo de este encuentro

III Congreso del profesorado de Religión Católica de Andalucía

El dibujante malagueño Patxi Velasco Fano es el autor del logo del III Congreso del Profesorado de Religión Católica de Andalucía, organizado por la Secretaría Técnica de Enseñanza de los Obispos del Sur y las Delegaciones Diocesanas de Enseñanza de Andalucía, y que se celebra los días 19 y 20 de noviembre, en Granada.

El hashtag

El encuentro está centrado en las nuevas tecnologías, por eso la imagen principal es un hashtag, lo que antes llamábamos almohadilla. Sirve para identificar o referir algún tema, o para abrir algún contenido. En ese hashtag se entrevé una cruz, que es lo que a nosotros nos abre al mundo y nos identifica, de manera que cuando yo digo #familia, #asignaturadeReligión… ahí está la cruz, que es el símbolo del amor y de la entrega. Ojalá ponga “#” en todas mis realidades vitales y me abra a una nueva realidad y a un contenido más profundo. En resumen: en el hashtag, que es el contenido principal del logo,  se entrevé una cruz como signo de identidad más profundo de la Iglesia y signo del amor extremo de Jesús. 

Los iconos

En la parte baja del cartel aparecen una serie de iconos, al estilo de los de los móviles. Van por parejas, por ejemplo, el de descargar, que es una flecha hacia abajo y al lado un triángulo, lo que significa “descárgate a Dios”, o más bonito todavía, “que Dios se nos descarga” y eso es la Encarnación y la Revelación. Eso es precioso, que la gente toque ese icono en su vida y lo viva. Hay otro icono que es la flecha hacia arriba y al lado una nube. Esto significa: “sube a la nube, ofrece el cielo, sube tú y encuéntrate con el Señor que está contigo y que te acompaña y te ofrece un cielo”. Otro más es el de compartir y después un mundo, esto significa “compártelo al mundo, sé misionero, reenvía el Evangelio. Son ideas para la asignatura de Religión en un lenguaje digital, que es de lo que se trata el encuentro.

La paloma y la wifi

Por último, aparece una paloma con el símbolo de la wifi porque, yo no sé cómo se explicaba en la Edad Media el Espíritu Santo pero ahora, con la idea de la wifi es muy fácil de explicar. La paloma, con ese signo de la wifi arriba, simboliza el Espíritu Santo, que es la conexión invisible e inalámbrica con Dios. No lo vemos pero nos une y nos hace estar con Él. Todas estas imágenes del mundo digital nos llevan a lo que somos: creyentes que anuncian el Evangelio siendo profesores de Religión, siendo padres de familia… como profesores, apoyamos a las familias y deseamos que sea un encuentro precioso donde nos renovemos y donde encontremos al Señor y a los hermanos.

Encarni Llamas Fortes

Fuente: diocesismalaga.es

Himno del III Congreso del Profesorado de Religión Católica de Andalucía.

El III Congreso del Profesorado de Religión Católica de Andalucía ya dispone de su propio himno. Esta cita, organizado por la Secretaría Técnica de Enseñanza de los Obispos del Sur y las Delegaciones Diocesanas de Enseñanza de Andalucía, cuentan con la composición del cantante malagueño Unai Quirós en un tema que es un canto de aliento a la vocación de estos docentes.

«Somos docentes enviados a anunciar la Buena Noticia, que Jesús es la verdad. Somos semillas, esperanza, somos luz para las familias, nuestra infancia y juventud», reza el estribillo de este pegadizo himno cuyo estreno ha tenido lugar esta semana y que en su videoclip va acompañado de ilustraciones de Patxi Velasco Fano, dibujante malagueño, que además es el autor del logo del Congreso. Los elementos principales del logo han sido incorporados a la letra de la canción. «He querido transmitir en este himno que ser docente de Religión Católica es mucho más que una profesión, es un modo de ser, de existir y, sobre todo, de estar en la Escuela. Es un envío renovado a anunciar la Buena Noticia de Jesús. Todo ello se refleja con un lenguaje actual que Fano muestra ya en el cartel del Congreso. En definitiva he procurado que sea una canción alegre y esparanzadora, animando a todos los docentes de Religión Católica a que nuestra hashtag sea siempre la cruz», afirma Unai.

Unai Quirós, además de músico, cantante y compositor, es profesor de Religión en educación infantil y primaria y siempre ha usado la música coma herramienta docente. Es miembro del MAC (Movimiento de Acción Cristiana). 

¡Pincha en el enlace, disfrútalo, apréndetelo y compártelo! https://www.youtube.com/watch?v=yOOzo-cy6Ts

Letra del himno

Para entender la realidad

Para vivir con corazón

Para saber a dónde vas

Dale “like” a Dios

Es nuestra misión sin tregua

 

Somos docentes enviados a anunciar

La Buena Noticia, que Jesús es la verdad.

Somos semillas, esperanza, somos luz

Para las familias, nuestra infancia y juventud.

 

Descargo, reenvío Su Amor con gratitud

Comparto, mi hastag es la cruz de Jesús

 

Somos docentes enviados a anunciar

La Buena Noticia, que Jesús es la verdad.

Somos semillas, esperanza, somos luz

Para las familias, nuestra infancia y juventud.

Autor: Unai Quirós

www.unaiquiros.com

Toda la información en https://www.stenobsur.org/3congreso/

La asignatura de Religión Católica renueva su currículo para el siglo XXI

Los contenidos de la asignatura de Religión se han modificado para este curso. sur/

El obispo presidirá el 24 de septiembre en la Catedral una Misa con los profesores cristianos de Málaga

El próximo sábado, a las 18.30 horas, el obispo de Málaga, Jesús Catalá, presidirá en la Catedral la Eucaristía en la que realizará el rito de envío de los profesores cristianos a su misión durante el curso 2022-23. Aunque a esta ceremonia están convocados todos los docentes católicos que ejercen en la Diócesis de Málaga, sea cual sea la materia y el nivel que impartan, lo cierto es que hay un colectivo específico, el de los profesores de Religión Católica, que este año necesitará un «impulso especial» tras la entrada en vigor del nuevo currículo de la asignatura aprobado por la Conferencia Episcopal.

Dicho currículo se adapta a las exigencias pedagógicas planteadas por la nueva Ley educativa (Lomloe) y se ha elaborado con la participación de toda la comunidad educativa. Tras su publicación el pasado mes de junio en el BOE, el obispo presidente de la Comisión Episcopal para la Educación y la Cultura de la Conferencia Episcopal Española, Alfonso Carrasco, valoró «la disposición al diálogo mantenida durante todo el proceso» por parte de las autoridades educativas, a la vez que lamentaba «la mínima carga lectiva con la que tanto el Ministerio de Educación y Formación Profesional como algunas Administraciones educativas han dejado a esta asignatura». En su declaración, señalaba que la clase de Religión «juega un papel decisivo para que la escuela pueda cumplir su misión de educación integral del alumnado», por lo que reivindicaba «llegar a dar en el futuro un lugar reconocido comúnmente y estable a la Enseñanza Religiosa Escolar en nuestro sistema educativo, sin depender de los vaivenes de los cambios políticos y del sucederse de las leyes educativas».

Mientras tanto, y con el fin de seguir avanzando en la actualización de la asignatura a la realidad actual, los profesores de Religión de Málaga están convocados a diversas citas formativas. La primera de ellas será el tradicional encuentro de inicio de curso y tendrá lugar el sábado 1 de octubre. La ponente será Raquel Pérez, secretaria de la Comisión de Enseñanza de la Conferencia Episcopal. La segunda será el III Congreso Andaluz de este colectivo que se celebrará en Granada, en el mes de noviembre, con el título ‘Una asignatura para el siglo XXI’.

Actualización

La delegada de Enseñanza de la Diócesis de Málaga, Carmen Velasco, ha insistido en la importancia de este congreso: «Primero, por la temática. En los años 90 la Conferencia Episcopal publicó un documento sobre la identidad y misión del profesorado de Religión que es de lo mejor que se ha escrito sobre el tema; pero ahora estamos en el 2022. De esa actualización necesaria tratará precisamente la ponencia inaugural. En segundo lugar, necesitamos anunciar la esperanza. La segunda ponencia, va en esa línea. En la situación en la que estamos, tenemos que decir no al derrotismo, alentarnos en la fe unos a otros. Y, en tercer lugar, es importante formarse y trabajar por la actualización didáctica. De ello se encargará la tercera ponente. Por último, es importante participar en estos eventos por lo que supone de compartir con compañeros de otras diócesis que tienen nuestros mismos problemas e inquietudes».

Un congreso necesario

Por su parte, el obispo de Huelva y delegado de los Obispos del Sur para la Enseñanza, Santiago Gómez Sierra, ha expuesto una serie de motivos por lo que este congreso se hace necesario: «El primero, que obispos, maestros y profesores de Religión de todas las diócesis andaluzas celebremos un encuentro como comunidad creyente que comparte la misión de presentar el Evangelio y la fe de la Iglesia en la escuela. En segundo lugar, compartir experiencias. Siempre y de muchos modos se comparte la creatividad del profesorado de Religión en la escuela y de ahí surge el aliento y el apoyo mutuo. Y también, por supuesto, se persigue la actualización para conocer las herramientas que ayuden a desarrollar la tarea docente que realiza el profesorado de Religión».

El programa del congreso contempla tres ponencias generales y siete paneles de diversos temas de interés. Entre los paneles destaca el que ofrece el profesor de Religión malagueño Pedro Bonilla Alcaide con el título ‘Reliflamenco: el flamenco en clase de Religión’. El resto de paneles llevan como título ‘Situaciones de aprendizaje y clase de Religión’, ‘Nuevas tecnologías aplicadas a la ERE’, ‘Gamificación en el área de Religión. Proyecto Ludere’, ‘Gymkana Fernandina en Córdoba’, ‘Juegos aplicados a la enseñanza de la Religión’ y ‘Creando contenidos para la clase de Religión utilizando las TICs’.

Fuente: Diario SUR

Mons. Santiago Gómez habla del Congreso de Profesores de Religión en Canal Sur Radio

El programa del Evangelio del Domingo, en Canal Sur Radio, ha entrevistado a D. Santiago Gómez Sierra, obispo de Huelva y delegado de los Obispos del Sur para la enseñanza, sobre el III Congreso de Profesorado de Religión Católica que se celebra en Granada los días 19 y 20 de noviembre.

En el programa, el sacerdote José Carlos Isla conversa con el Obispo sobre este encuentro, que afirma que el objetivo es triple: «el primero, encontrarnos como comunidad creyente, que comparte la misión de presentar el Evangelio y la fe de la IGlesia en la Escuela. Obispos, maestros, profesores de Religión de todas las diócesis andaluzas. En segundo lugar, compartir experiencias. Siempre y de muchos modos se comparte la creatividad del profesorado de Religión en la escuela y de ahí surge el aliento y el apoyo mutuo. Y también, por supuesto, se persigue la actualización para conocer las herramientas que ayuden a desarrollar la tarea docente que realiza el profesorado de Religión».

Escúchalo íntegro en este enlace.

Fuente: diocesismalaga.es

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