Autor: Delegación Diocesana de Enseñanza de Málaga (Página 2 de 10)

Contenidos relacionados con la 1ª Sesión

Os dejamos el video y los contenidos de síntesis de la 1ª Sesión del FORO: «Razones para un nuevo currículo de Religión»

SESIÓN 1: 
 
EL COMPROMISO DE LA IGLESIA CON LA EDUCACIÓN

S.E.R. Cardenal Angelo Bagnasco (Ponencia completa)
Arzobispo emérito de Génova. 
Presidente del Consilium Conferentiarum Episcoporum Europae (CCEE)

 
EN EL MARCO ECLESIAL DE LA EDUCACIÓN

Javier Carballo Fernández OP
Presidente de la Facultad de Teología de San Esteban (Salamanca)

 
EN EL MARCO INTERNACIONAL DE LA EDUCACIÓN

Javier Valle López
Director del Grupo de investigación sobre Políticas Educativas Supranacionales.
Universidad Autónoma de Madrid

 
EL NUEVO MARCO CURRICULAR DE LA LOMLOE

Alejandro Tiana Ferrer
Secretario de Estado de Educación.
Ministerio de Educación y Formación Profesional

OS RECORDAMOS QUE HASTA LAS 14 HORAS DEL PRÓXIMO MARTES 2 DE MARZO PODÉIS PARTICIPAR  RELLENANDO EL SENCILLO CUESTIONARIO QUE PODÉIS ENCONTRAR EN:

https://hacianuevocurriculo.educacionyculturacee.es/participa

HAZNOS LLEGAR TUS APORTACIONES

Participa.

1ª Sesión del Foro: "Razones para un nuevo currículo de Religión"

Esta tarde de martes 23 de febrero, entre las 17:30h y las 19:30h, tendrá lugar la primera sesión del foro «Hacia un nuevo Currículo de Religión Católica», organizado por la Comisión Episcopal de Educación y Cultura: RAZONES PARA UN NUEVO CURRÍCULO DE RELIGIÓN

La sesión la podéis seguir en la siguiente dirección del canal de YouTube de Comisión Episcopal de Educación y Cultura: https://youtu.be/dw6zZ03Af1E

Os animamos a participar esta tarde y en el resto de sesiones

Recordad que cada sesión de los martes también quedarán colgadas en la web https://hacianuevocurriculo.educacionyculturacee.es y que se podrán hacer aportaciones individuales o de grupo durante la semana posterior a la misma en la web y orientadas por la pregunta: ¿qué elementos no pueden faltar en el currículo de Religión?

Operativa la WEB para seguir y participar en el Foro "Hacia un nuevo currículo de Religión Católica"

Ya se encuentra operativa la web del Foro Online

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Enlace web: https://hacianuevocurriculo.educacionyculturacee.es

A partir del 23 de febrero y durante tres martes consecutivos (2, 9 y 16 de marzo), de 17.30h a 19.30h se celebrará el foro debate on line sobre el nuevo currículo de Religión Católica. Cada martes, entre las 17:30 h y las 19:30 h, tendrá lugar las emisiones de cada una de las sesiones. A su termino, éstas quedarán alojadas en la web del foro y en el canal Youtube de la Conferencia Episcopal, para visualizarse en cualquier momento.

  • Estará abierto a todas las personas que lo deseen, y se puede acceder sin previa inscripción y en cualquier momento. 
  • Quiénes sigan la emisión en directo, podrán participar enviando sus preguntas a través de la pestaña habilitada al efecto debajo de la pantalla en emisión. Como el tiempo para el diálogo posterior es limitado, no será posible abordarlas todas; se seleccionarán algunas.

Concluida cada Sesión

  • Se colgará  en la web una síntesis de las intervenciones de los diferentes ponentes. 
  • Se abrirá también un formulario a través del cual se podrán enviar aportaciones al tema tratado en esa sesión. Cuando llegue el martes siguiente, el formulario se cerrará, y se abrirá el correspondiente al nuevo foro. 

Además de un cuestionario, en el formulario de cada foro se podrán hacer aportaciones individuales o colectivas sobre los temas o contenidos propuestos en esa sesión que debieran ser tenido en cuenta, en vuestra opinión, a la hora de elaborar un nuevo currículo. 

  • Si algún grupo quisiera hacer llegar una aportación más elaborada sobre el contenido de la sesión, podrá hacerlo adjuntando un documento Word (máximo de 1 página) al final de cada formulario.

Contamos con tu participación para conocer las reflexiones de los protagonistas de la clase de Religión sobre nuestro objetivo de un nuevo currículo de Religión Católica. Con todas las respuestas se elaborará un documento síntesis que se presentará públicamente y servirá como base para el diseño del nuevo currículo de Religión católica. Agradecemos sinceramente tu colaboración. Os animamos a generar diálogo entre todos y para todos a partir de las propuestas que escucharemos cada semana. Y por supuesto, a hacerlas llegar para tenerlas en cuenta a la hora de elaborar el currículo de Religión Católica.

El primer cuestionario correspondiente a la sesión «Razones para un nuevo currículo de Religión» estará abierto desde el inicio de la emisión, el martes 23 de febrero a las 17.30h, hasta el martes 2 de marzo a las 14h. que se cerrará. 

¡Gracias por vuestra participación! 

Material de Fano para la Cuaresma 2021

Es un tiempo de entrar en comunicación más profunda con Dios.

Poster cuaresmart

En todos los dibujos aparece Jesús y un móvil. Seamos móviles en las manos de Jesus: dejémonos recargar por el en el desierto, subamos a la nube en el tabor, vaciemos nuestra papelera en el templo, encendamos la linterna como en las noches con Nicodemo y compartamos como aquel grano de trigo.

Haremos el Juego de palabras con «CuareSMART Phone» ( teléfono inteligente)… Que lo inteligente en este tiempo será ponernos en manos de Jesús dejarle actuar en nosotros…

Descárgate aquí los dibujos FANO para la Cuaresma

 

 

Mensaje del Papa Francisco para la Cuaresma 2021

El Vaticano publicó este 12 de febrero el Mensaje del Papa Francisco para la Cuaresma de 2021 titulado “Miren, estamos subiendo a Jerusalén… (Mt 20,18). Cuaresma: un tiempo para renovar la fe, la esperanza y la caridad”.

Dentro de las dificultades que estamos teniendo procuremos todos intentar vivir una Buena Cuaresma. ¡Ánimo!

Mensaje del Papa Francisco para la Cuaresma 2021 (pdf)

"CONVIÉRTETE", canción de Unai Quirós para esta Cuaresma

Aquí tenemos la nueva canción de Unai para la Cuaresma.

Es de su álbum «CHIFLADO POR TI» que nos invita a preparar la Cuaresma con dibujos de Patxi Velasco Fano y Voces de Unai Quirós y Juan Susarte

Spotify: 
https://open.spotify.com/track/71qDe8

Como siempre millones de gracias.

FORO CEE: "HACIA UN NUEVO CURRÍCULO DE RELIGIÓN CATÓLICA"

Como viene siendo habitual en todas las reformas educativas, cada ley conlleva su propio marco curricular, lo que supondrá la renovación de todos los currículos escolares. La LOMLOE no será una excepción y obligará a cambiar el currículo de todas las áreas y materias, también de Religión Católica. Además, creará un Instituto de Desarrollo Curricular, recuperará las enseñanzas mínimas comunes y las competencias de las Comunidades Autónomas para definir el currículo de cada etapa educativa.

En el área de Religión Católica será necesario actualizar su currículo, desde Educación Infantil hasta Bachillerato, en este marco curricular de la LOMLOE. Y, además, en este proceso de renovación nos proponemos mirar a nuestro alrededor y acoger lo que está aconteciendo en los contextos locales y globales, en el ámbito de la educación, con una perspectiva internacional y
en nuestra comunidad eclesial.

«Si somos incapaces de generar nuevos horizontes en los que la hospitalidad, la solidaridad intergeneracional y el valor de la trascendencia construyan una nueva cultura ¿no estaremos faltando a la cita con este momento histórico?», se preguntaba el papa Francisco en la convocatoria del Pacto Global por la Educación.

Con la finalidad de dar respuesta a estas necesidades, la Comisión Episcopal para la Educación y Cultura ha organizado un proceso de debate y participación, un diálogo entre todos y para todos, que nos permita considerar todas las cuestiones que deben tenerse en cuenta en la revisión del currículo de Religión Católica.

El punto de partida de este proceso será la convocatoria abierta de cuatro foros virtuales que, en el actual marco de la reflexión educativa eclesial y civil, posibilite una revisión de las fuentes del currículo. Serán los días martes, 23 de febrero, y 2, 9 y 16 de marzo, en horario de 17.30 a 19.30h. En cada una de las sesiones, con la ayuda de algunos expertos/as, analizaremos los desafíos necesarios para el nuevo currículo de Religión Católica; después de cada sesión, se abrirá un espacio online de participación para que todos los protagonistas de la enseñanza de la religión puedan contribuir en este debate. Todo ello estará accesible en el enlace que se habilitará al efecto (http://hacianuevocurriculo.educacionyculturacee.es). Este proceso de diálogo culminará con la presentación de un informe que sintetice el fruto de la participación y constituya una base para renovar el currículo de Religión Católica.

Os invitamos a participar desde las delegaciones diocesanas de enseñanza, centros educativos, entidades titulares, asociaciones de profesores, de padres y madres, colectivos y agentes sociales implicados, Escuelas de Magisterio y Facultades de Educación, Facultades de Teología e Institutos Superiores de Ciencias Religiosas y, especialmente, a todos los profesores de Religión. Contamos con todos y todas en este proceso de diálogo y participación para construir juntos el futuro.

Programa FOROS Currículo Religión

«El gran problema de la educación es que manda la ideología»

La LOMLOE ha sido aprobada por el Congreso y va camino de convertirse en la octava ley educativa de la democracia en España, a pesar de las muchas voces que llaman al diálogo antes de su aprobación definitiva. Carmen Velasco, delegada diocesana de Enseñanza, denuncia la forma en la que se ha tramitado esta norma.

¿Por qué éste no es el momento adecuado para tramitar una Ley de Educación?

El filósofo y pedagogo José A. Marina ha dicho en una entrevista reciente que es el momento menos oportuno, porque con la que está cayendo, lo que menos necesita el mundo educativo es meterse en una ley que nace para morir. ¿Por qué? Porque, por primera vez en la historia de la democracia, no se ha dialogado con nadie, no se ha convocado a la sociedad civil ni a los estamentos educativos.

¿A causa de la pandemia?

Es la manera de trabajar que tiene este gobierno, y la excusa de que “estamos confinados y no nos podemos mover” ha venido muy bien para decir «lo hacemos nosotros todo». Así, volvemos a tener sobre la mesa una ley ideológica que, cuando cambie el partido en el gobierno o cambien los partidos que apoyan a ese gobierno, haya que volver a cambiar la ley. Es muy triste, porque al final el mundo de la educación se ve obligado a «pasar» de la ley y a hacer lo mejor que puede su tarea: educar.

¿Qué derechos y libertades educativos y ciudadanos restringe esta ley en opinión de las voces que se han alzado en su contra?

Es un tema serio, porque con el concepto de «derecho a la educación pública» que aparece recogido en la ley se han «cargado» el derecho a la educación recogido en la Constitución. Lo que hay que garantizar es una plaza en un centro sostenido con fondos públicos. Se “cargan” además el que sean los padres quienes tienen derecho a elegir la educación. Porque es así, y no el Estado (el Estado lo que tiene es que hacer posible que los ciudadanos podamos desarrollar los derechos que están en la Constitución, poniendo los medios para ello). En cada país se han puesto medios distintos para ello. En España se puso el que existan centros concertados y que los padres puedan elegir lo que quieren. Si solo hay lentejas y lentejas, es muy difícil elegir otra cosa. Además, se puede entender (yo lo hago) que esta ley enfrenta a los poderes públicos con las familias, porque no decide la familia sino la administración dónde tiene que ir cada niño. Eso es muy serio. Y luego, no sé por qué, seguimos yendo contra la Educación Especial y la Escuela Diferenciada. Respecto a la primera, es indudable que hay niños que necesitan más apoyo y una atención personalizada. ¿Por qué se la vamos a quitar? Yo estoy por la integración, pero también por la especial, porque cada niño y cada niña necesita una cosa distinta. ¿Y por qué ir contra la diferenciada, cuando en el resto de Europa funciona bien para quien la quiere? Aquí seguimos con lo mismo: «Como a mí no me gusta, no dejo que te guste a ti». La amenaza es «quitemos los conciertos» de este tipo de educación, que no es mayoritaria, pero que hay familias que la eligen y están en su derecho. ¿Por qué esa cerrazón? Creo que en el nombre de una pretendida libertad se está atacando a la libertad de poder elegir dentro del marco que establece la Constitución.

Estas cuestiones afectan no solo a la enseñanza católica…

No, no. Afectan a la enseñanza. Porque aunque parece que es una ley contra la concertada, es una ley orgánica que modifica la anterior, la LOE, de hace 14 años, pero sin intentar mejorarla. Esta ley la corrige pero, desde mi punto de vista, no al alza, sino a la baja. Tenemos un índice de fracaso y abandono escolar alarmante, y en la ley no hay soluciones a esta situación. Y luego otro tema, el perfil de personas que queremos educar. Me ha preocupado mucho que en los preámbulos, eso que casi nadie se lee pero que es muy importante porque resume los objetivos de la ley, aparezca formar trabajadores, en vez de personas. Siempre me ha resultado «peligroso», aunque suene fuerte. Trabajar no es lo que te hace ser persona, y el trabajo depende de la persona que hay tras él. Y educar en unos determinados valores debería ser un derecho de los padres.

¿Está la Iglesia sola en esta reivindicación?

La Iglesia no está sola en esto, porque no es un tema solo de ella. Pero sí que tiene una obligación de ser voz. Se está movilizando mucha gente, colectivos que parecerían tener intereses distintos, pero es que el tema de la educación nos importa a todos. Y como afirmaba hace unos días el card. Omella, la mayoría de la sociedad pide un pacto educativo, que nos posibilite que, como pasa en otros países, cada vez que cambia el gobierno no cambie la ley. Aquí vamos a trompicones, y así no hay manera. Y luego, nos encontramos con que de lo que dice la ley a lo que llega al aula hay mucha diferencia, porque el profesorado impone el sentido común. La nueva ley deja a la asignatura de Religión sin alternativa, y ¿eso supone que los alumnos que la elijan van a tener más horas de clase? Ahí se producen una serie de desencajes de los principios educativos que se dice defender, como pasa con el Español. Si es verdad que eso no lo dice la ley, que lo demuestren; y si se trata de cambiar palabras, que las cambien. Este tema de la Religión está totalmente ideologizado, porque no presenta ningún problema. Como decía Omella al abrir la Plenaria de la Conferencia Episcopal Española: «defendemos la presencia de la asignatura de Religión. De hecho, en una sociedad tecnocrática en la que un pequeño virus nos ha desbordado, se hace más necesaria que nunca la enseñanza y el cultivo de la filosofía, de la teología y de la espiritualidad». Con esto me quedo.

¿Son esos los verdaderos problemas que tiene la educación?

Nos venden que el día que quitemos la Religión de la escuela y los conciertos educativos, estaremos mejor que Finlandia. Ha sido la tentación también de otros gobiernos, pero es que en este caso, es ya muy descarado. No preguntan. Y cuando dicen que preguntan, no preguntan tampoco. No se sientan a dialogar, a conocer. Es como si estuvieran en la luna. Si se sientan con la gente, y escuchan, conocerán la realidad educativa. Y que miren lo que está funcionando en otros países, para implementarlo.

¿Qué pasos se están dando ante esta ley por la sociedad?

Se ha creado una plataforma donde se reúnen colectivos muy distintos, luchando codo a codo, y se han movilizado personas que incluso no tienen nada que ver profesionalmente con el mundo educativo. Se le está pidiendo al gobierno que no corra tanto en este tema, que se siente, que escuche, que piense, que analice. Que no puede ser que ni la comunidad educativa ni la sociedad civil haya comparecido en trámite parlamentario. Y que la educación se haya convertido en moneda de cambio, como nos muestran; esa sensación de que «quitamos el español de Cataluña y nos aprueban los presupuestos» no puede ser más nefasta. Y esa sensación está.

La Iglesia tampoco está en contra de la escuela pública.

No, no. Ni tampoco lo está la concertada. Además, usamos mal los términos, porque pública es toda escuela sostenida con fondos públicos, sea de titularidad de la Junta, el Ministerio o de otras instituciones. Y para nosotros es fundamental que unos padres puedan elegir entre un centro de titularidad estatal o autonómico, uno de titularidad concertada o uno de titularidad privada. Que podamos elegir. Y hay que intentar acabar con la injusticia de que se «castiga» a los padres que llevan a sus niños a un centro concertado, haciéndoles pagar más por el comedor, el transporte, las actividades extraescolares… En Málaga tenemos casos flagrantes de centros en el mismo barrio atendiendo a las mismas familias, con esas diferencias, por el solo hecho de ser estatales o concertados. Eso no es social ni justo. Por eso, el gran problema que tiene la educación en España es que manda la ideología y no existe un pacto con el que todos suspiramos en el que nos pongamos de acuerdo en esos elementos fundamentales del sistema. Porque aunque la señora ministra diga que no, los hijos son de los padres. Y el derecho a elegir es de ellos.

Fuente: diocesismalaga.es

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