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Nota de prensa de la Secretaría Técnica de Enseñanza de los Obispos del Sur de España tras la segunda Quedada Digital en Twitter, el 20 de mayo, contra la tramitación de la Ley Celaá

  • La etiqueta #ParemosLaLeyCelaá consigue ser trending topic (tendencia).
  • La iniciativa #ReliEsMas logra que decenas de miles de personas reivindiquen al unísono la paralización de la nueva Ley de Educación.
  • La LOMLOE, que se tramita a un ritmo acelerado durante la pandemia del COVID-19, arrincona una asignatura que cursa casi un millón de alumnos en Andalucía.

 

 

En pleno estado de alarma, la Ministra de Educación, Isabel Celaá, ha decidido continuar con el proceso de tramitación de la Ley Orgánica de Mejora de la Ley de Educación (LOMLOE). Esta medida, adoptada en plena crisis sanitaria, social y económica, sustrae del necesario debate y consenso social una Ley que pretende “mejorar” el sistema educativo sin el debate con los agentes sociales ni con la comunidad educativa.

Entre las medidas está la de marginar la enseñanza de la Religión a una asignatura sin valor académico y que no posea alternativa alguna, en contra de los Acuerdos Internacionales firmados por España y del propio consenso social y político establecido en los artículos 16 y 27 de nuestra Constitución.

En este contexto, la Plataforma #ReliEsMas, impulsada por un numeroso grupo de Delegaciones Diocesanas de Enseñanza, entre las que se encuentran las andaluzas, han lanzado una campaña en Twitter bajo los #ReliEsMas y #ParemosLaLeyCelaá que ha conseguido ser trending topic esta mañana en España, con más de 50.000 tuits que seguirán sumando a lo largo de toda la tarde. La pasada semana se alcanzaron, en una iniciativa similar promovida por la misma Plataforma, 105.000 tuits.

En un momento político en que se llama a consensos sociales y políticos para hacer frente a la “reconstrucción” del país, la Ministra Celaá elude cualquier debate y, por supuesto, cualquier consenso, poniendo en evidencia el doble discurso del Gobierno.

Esta medida perjudica gravemente la elección de casi el 80% de las familias andaluzas que eligen cada año la asignatura de Religión Católica para sus hijos. Casi un millón de alumnos verán cómo sus derechos se ven recortados en la próxima Ley.

La Plataforma argumenta que, si la escuela persigue la educación integral, no cabe otra posibilidad que ofrecer la asignatura de Religión en condiciones dignas. De no ser así, se hurtaría el derecho básico que todo alumno tiene de adquirir las herramientas necesarias para comprender el mundo desde una perspectiva transcendental e integradora.

La inexistencia de un Pacto de Estado hace que la educación vuelva a estar sometida a los vaivenes ideológicos de los partidos de turno, en este caso del PSOE y Unidas Podemos, que intentan arrinconar la asignatura de Religión rebajando su carácter académico.

La Plataforma señala que esta asignatura se imparte en Europa de modo estable y regular, con una carga lectiva semanal digna que permite su estudio normalizado. Una vez más, el Gobierno evita fijarse en Europa o en los países que tienen un alto grado de éxito escolar, como es el caso de Finlandia, Dinamarca, Austria, Bélgica, Luxemburgo, Suecia, Reino Unido o Alemania.

#ReliEsMas propone que la asignatura de Religión esté presente en el marco escolar sin tensiones, posibilitando así a los padres el ejercicio de su derecho a educar a sus hijos conforme a sus propias creencias y convicciones. Es necesario pues habilitar una solución de consenso que permita la posibilidad de elegir libremente esta asignatura, con una carga lectiva digna y con una asignatura alternativa de carácter académico, con el valor de la evaluación como criterio pedagógico imprescindible y que sea computable para la media y el acceso a becas.

En el nuevo paradigma al que nos conduce el COVID-19, las grandes cuestiones existenciales vuelven a adquirir carta de ciudadanía: el sentido de la vida, del sufrimiento, de la muerte, la dignidad de la persona, la solidaridad, el bien común… Todas esas preguntas adquieren respuestas desde las propuestas antropológicas y éticas ofrecidas en la asignatura de Religión desde sus diferentes perspectivas confesionales.

20 de mayo de 2020

Secretaría Técnica de Enseñanza

Obispos del Sur de España

Rebelión tuitera contra la ley Celaá

La escuela católica, junto a otros colectivos como los sindicatos y ciudadanos en general, ha puesto de manifiesto este lunes su descontento con la LOMLOE, la reforma educativa del Gobierno, que sigue tramitándose en el Congreso de los Diputados a pesar del Estado de Alarma. Una circunstancia que, según denuncia la plataforma Concertados, está sustrayendo a la sociedad el debate necesario ante una norma tan importante.

La iniciativa, que surgió de un grupo de delegados de Enseñanza de las diócesis españolas y a la que se han sumado patronales de centros educativos, sindicatos, partidos políticos y familias, ha conseguido colocar entre las principales tendencias del día los hashtag #StopLeyCelaá y #ReliEsMás.

Todas las aportaciones incidieron en una misma demanda: no es momento de tramitar una ley tan delicada como la educativa. «Ni es el momento ni son las formas de proceder para aprobar una nueva Ley de Educación. […] El Gobierno no pone fácil el diálogo y la colaboración. Si persiste en aprovechar a su favor un momento tan crítico y excepcional para aprobar la LOMLOE, estará haciendo un ejercicio de autoritarismo sin precedentes», ha manifestado Escuelas Católicas desde su perfil, que pide la paralización de los trámites.

Una línea que ha seguido, entre otros, la Delegación Episcopal de Enseñanza de la Archidiócesis de Madrid, cuya delegada, Inmaculada Florido, ha recalcado que «una ley de Educación no puede salir adelante sin diálogo ni respeto a las familias».

«Nuestro país merece un debate tranquilo sobre educación, una ley duradera, un gran acuerdo que deje de lado disputas partidistas y responda con generosidad a los enormes desafíos que se avecinan», añadió Alfonso Aguiló, presidente de CECE.

A nivel político, la diputada de Ciudadanos por Alicante, Marta Martín Llaguno, expuso que tramitar el proyecto en estos momentos no es «la mejor idea» y se preguntó «por qué no convocan urgentemente a las fuerzas políticas y a la comunidad educativa para ver cómo superamos la crisis del COVID-19 que tanto afecta a la educación». Más duro se mostró el senador del PP Rafael Hernando, que calificó la situación de «disparate».

AMAOS (Última Cena) de Unai Quirós

Buenas, nuestro compañero Unaí nos envía este vídeo apropiado para estos días. «AMAOS» es una canción para explicar a los más pequeños el pasaje evangélico de la Última Cena.
 
Abrazos!

La justicia da la razón a los profesores de religión de Melilla

Tras llevar el caso a los tribunales de Melilla, la justicia pide que los profesores de religión, de los que 27 vieron reducida su jornada y 3 fueron despedidos, recuperen la situación laboral anterior al 1 de septiembre, que fue cuando se tomó esta medida.

Ricardo Jimeno, secretario general de la Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras, declaró que esta “era una sentencia esperada”, ya que tenían el precedente de Ceuta, donde ocurrió lo mismo. También explicó que en la sentencia se reconoce que ha habido un cambio sustancial en el trabajo de los profesores, por lo que pide la indemnización de estos, que vieron reducido su sueldo, y la incorporación de aquellos que fueron despedidos. Todo esto tendrá lugar en cuanto la sentencia sea firme, pues aún falta saber si el Ministerio la recurrirá. “Lo que es seguro que estos recibirán el salario que no han recibido estos meses atrás”, contó.

Jimeno ya contactó alguno de los afectados, sobre los que aseguró que “están muy contentos y respirando porque son meses en los que lo han pasado muy mal”. “La situación era muy injusto” añadió, y que desde la Federación de Enseñanza les prestaron asistencia jurídica desde un primer momento. Para el año que viene no se sabe qué va a pasar, pero Jimeno espera que “el Ministerio tome nota y no vuelva a hacer la trapería de este año”, expuso.

Si la cuarentena dura lo que se ha establecido hasta ahora y si la sentencia es firme, los docentes podrán volver a la normalidad después de las vacaciones de Semana Santa.

Fuente: El Faro de Melilla

Relación de centros clasificados para la Fase por equipos en las V ReliCat Games Málaga (18 de Abril de 2020)

CLASIFICACIÓN DE CENTROS PARA COMPETICIÓN POR EQUIPOS (18 de Abril de 2020)

Categoría A

Centro Educativo Centro Educativo
CEIP Hogarsol 

                    (Málaga)

Colegio Padre Jacobo

                          (Málaga)

CEIP Rosa de Gálvez

                           (Málaga)

Colegio María Auxiliadora 

                       (Fuengirola)

Colegio El Atabal

                                                         (Málaga)

CATEGORÍA B

Centro Educativo Centro Educativo
Colegio María Auxiliadora 

                        (Fuengirola)

Colegio EL Atabal

                          (Málaga)

Colegio Santa

              Rosa de Lima

                             (Málaga)

IES Jarifa 

                     (Cártama)

Colegio Cardenal Herrera Oria 

                                                               (Málaga)

CATEGORÍA C

Centro Educativo Centro Educativo
Colegio EL Atabal

                           (Málaga)

Colegio San Juan de Dios 

                           La Goleta

                                (Málaga)

Colegio María Auxiliadora

                                (Fuengirola)

Colegio San Manuel

                            (Málaga)

Colegio Santa Rosa de Lima 

                                                                           (Málaga)

CATEGORÍA D

Centro Educativo Centro Educativo
Colegio Juan XXIII 

                          (Estepona)

IES Jarifa

                             (Cártama)

IES Cánovas del Castillo

                            (Málaga)

 

Colegio Cardenal Herrera Oria 

                       (Málaga)

Colegio Santa Rosa de Lima

                                                               (Málaga)

 

Esta clasificación de centros sólo es para efectuar el corte y pasar a la fase por equipos. En ningún caso supone ninguna clasificación final, de hecho no están ni ordenados por puntuación.

La Clasificación definitiva por equipos/centros será después de la competición por equipos que tendrá lugar el 18 de Abril de 2020.

Para hacer el corte de los centros que participarán en la fase por equipos, es decir los que aparecen en este listado, se han tenido en cuenta las 3 mejores notas de cada centro/categoría y de todos los centros participantes en la fase individual de las V ReliCat Games Málaga.

!!ENHORABUENA A TOD@S !!

…NOS VEMOS EN LA COMPETICIÓN POR EQUIPOS.

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Dibujos y dinámica de Adviento 2019

Patxi Velasco FANO nos remite el material para el próximo ADVIENTO 20019.

poster a3 adviento2019 color

El dibujante Patxi Velasco Fano, cuyas ilustraciones acompañan el evangelio cada domingo, vuelve a sorprender a niños y mayores con su propuesta de Adviento.

Durante los cuatro domingos de este tiempo litúrgico se va completando la palabra VIDA, para llegar a un final inesperado en la fiesta de la Navidad.

Cuatro domingos para escribir letra a letra la palabra VIDA. y al final ( no desvelarlo antes) añadiendo “NAce”  «Dios» descubrimos que navidad contiene la palabra VIDA porque el Adviento es caminar hacia Jesús que es la VIDA naVIDAd.

Conclusión Nace a la VIDA en Dios…

Podéis acceder a los materiales con resolución en este enlace : 
https://drive.google.com/drive/folders/1zdxFaBjeG3Qf4mYaV1NUfWe7Vrf…

«A los profesores de Religión en Melilla les han tomado el pelo»

La delegada diocesana de Enseñanza, Carmen Velasco, ha visitado al profesorado de Religión en la ciudad autónoma y ha intervenido en la televisión municipal de Melilla para explicar la situación en la que se encuentran tras la reducción de sus contratos.

«Se sienten ninguneados, como personas y como profesionales. Les han tomado el pelo», afirma Velasco a la televisión municipal, que reconoce que desde la Delegación Diocesana se está haciendo todo lo posible por recuperar las condiciones con las que iniciaron este curso, y se apoya en todo momento el cumplimiento de los derechos de los profesores en una medida unilateral que afecta a los profesores de Religión Católica e Islámica. 

Puede ver el vídeo, a partir del minuto 7.32, en este enlace.

Fuente: diocesismalaga.es

Ante la reducción de contrato de los profesores de Religión en Melilla

Nota de apoyo de la Diócesis de Málaga a los profesores de Religión de Melilla ante la decisión unilateral del Gobierno de España de reducir su jornada laboral a las horas lectivas de la asignatura.

COMUNICADO DE LA DIÓCESIS DE MÁLAGA ANTE LA REDUCCIÓN DE

CONTRATO DE LOS PROFESORES DE RELIGIÓN EN MELILLA

(20 de septiembre de 2019)

1. La Diócesis de Málaga, a través de la Delegación Diocesana de Enseñanza, quiere manifestar su apoyo a los profesores de Religión de Melilla ante la decisión unilateral del Gobierno de España de reducir su jornada laboral a las horas lectivas de la asignatura.

2. Los profesores de Religión católica e islámica de la ciudad autónoma de Melilla, 30 en total, vienen desempeñando su labor conforme a las instrucciones de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial y de la Dirección General de la Formación Profesional del Ministerio de Educación, del que dependen al no estar transferidas las competencias a las administraciones autonómicas.

3. Estas instrucciones se elaboran cada curso escolar para su aplicación en las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla, siendo las últimas las relativas al curso 2018-2019, y en ellas se contempla que los profesores, contratados a jornada completa por el Ministerio de Educación, puedan completar su horario con actividades complementarias en beneficio de la organización del centro (apoyo en biblioteca, guardias de recreos, refuerzo, apoyo y sustitución de profesores en actividades no lectivas, diseño de actividades de tutoría, colaboración con el departamento de actividades complementarias y extraescolares, entre otras), siempre que estén cubiertas las necesidades de la asignatura de Religión, hasta completar sus horas de contrato. El presente curso, estas condiciones fueron ratificadas mediante nota aclaratoria emitida por el Ministerio con fecha de 11 de julio de 2019.

4. Iniciado el presente curso escolar, los profesores han recibido notificación, primero por vía oral, y posteriormente, escrita, de que de ahora en adelante su labor debe ceñirse a las horas lectivas de la asignatura de Religión. Esto supone una reducción drástica de los contratos del profesorado de Religión, incluido el cese de tres profesores, que ya se ha materializado.

5. La Diócesis de Málaga, a la que pertenece eclesialmente la ciudad autónoma de Melilla y de la cual dependen los profesores de Religión católica, quiere manifestar a través de la Delegación Diocesana de Enseñanza que ha realizado los trámites que ha considerado oportunos ante esta situación y mostrar su apoyo a los profesores de Religión católica ante unos hechos que considera que vulneran sus derechos laborales.

Constituido el nuevo Patronato de Fundación Victoria

Carmen Velasco presidirá este organismo, del que dependen los colegios diocesanos de la provincia de Málaga y Melilla, durante los próximos 5 años.

La vicepresidencia la asume Inmaculada Román, Directora de la Casa Diocesana de Málaga, y se incorporan como nuevos miembros del Patronato Pablo Atencia, presidente de la Agrupación de Hermandades y Cofradías de Semana Santa de Málaga; Salvador Gil, sacerdote diocesano y Delegado Diocesano de Infancia y Juventud; Félix Requena, Director del Centro de Magisterio María Inmaculada de Antequera; y María Jesús Floriano, directora general de la Fundación. Continúan su labor en este órgano de gobierno: Mª Carmen Calvet, Joaquín Delgado, José E. Estrada, Javier González de Lara y Maite Tello, Secretaria General. Todos han jurado sus cargos ante el Obispo de Málaga, Jesús Catalá, en la sesión de constitución y toma de posesión celebrada en la tarde del martes 3 de septiembre.

En los próximos cinco años el Patronato gestionará el funcionamiento de los 34 colegios diocesanos de la provincia de Málaga y Melilla, así como de las escuelas deportiva, de música e idiomas y del Movimiento Infantil y Juvenil Santa María de la Victoria (SMV) que forman parte de la Fundación. En la actualidad, son más de 8.000 los alumnos que reciben formación en los referidos centros educativos y más de 800 los profesionales que trabajan como docentes y personal de administración y servicios.

Carmen Velasco Rodríguez

Nacida en Linares (Jaén) es licenciada en Geografía e Historia por la Universidad de Málaga. Desde 1977 pertenece a la Institución Teresiana, Asociación Internacional de fieles, en la que comparte durante los primeros años la enseñanza y la tutoría con tareas directivas en Sevilla, Linares, Valencia, León y Jaén.

En el curso 2001/2002, regresa a Málaga y se incorpora, como responsable de formación, a la Delegación Diocesana de Enseñanza de la Diócesis de Málaga, de la que es Delegada desde 2005. Docente en la Universidad de Málaga, compagina, durante varios cursos, ambas ocupaciones con la Fundación Victoria a la que se incorpora como Vocal del Patronato en el curso 2005-06.

En el trienio 2010-2013, es miembro de la Mesa de Titularidad de la Institución Teresiana para acompañar a los colegios de Málaga, Jaén y Guadix, así como a las comisiones de Pastoral y Orientación. Al finalizar este periodo, retorna a sus tareas en la Fundación Victoria, ejerciendo los cargos de Directora General en el curso 2015-2016 y Vicepresidenta desde 2016.

Fuente: diocesismalaga.es

 

ReliFlamenco en el programa "El Espejo" de la COPE

 Breve entrevista en la COPE:

«Y sobre flamenco, hablamos con Maestro Pedro, un profesor de Religión que usa el cante y el baile como recurso didáctico para dar su asignatura. El sistema ha sido exportado a Italia, donde la cultura española interesa mucho. De tal manera que los jóvenes italianos estudian Religión a través de su expresión artística en nuestra tierra, el flamenco.»

 

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